Публикация "Театрализованная деятельность в развитии детей дошкольного возраста"

В настоящее время увеличивается число детей, не желающих заниматься, снизилась положительная мотивация к занятиям. Поэтому моя основная задача как педагога – выбрать такие педагогические технологии, формы и методы, чтобы они заинтересовали детей. В работе с детьми я заметила, что им нравятся игры-драматизации, инсценирование небольших песен. Все это обусловило выбор педагогической технологии – технологии театрализованной деятельности.

Театрализованная деятельность – это эффективная технология развития речи, памяти, воображения детей дошкольного возраста. Кроме этого, театрализованная деятельность – это и развитие музыкальных, творческих способностей, а также личностных качеств ребенка: смелости, уверенности, умения общаться.

Работу по театрализованной деятельности я начинаю с детьми трех лет, инсценируя с ними небольшие песенки и сказки. Вместе с воспитателями группы мы рассказываем детям сказки-шумелки, а ребята на соответствующем месте сказки (изображая явления природы, животных и т.д.) с помощью шумовых музыкальных инструментов и звучащих предметов озвучивают эти сказки. Такие сказки способствуют развитию произвольного внимания, памяти, мышления и в игровой форме знакомят детей дошкольного возраста с различными музыкальными инструментами.

Игры в пальчиковый и плоскостной театр помогают в развитии речи и памяти. Даже плохо говорящие и очень застенчивые дети, участвуя в инсценировке хорошо знакомого сюжета, начинают произносить слова своей любимой сказки, чувствуют себя раскованно и комфортно в общении с педагогом и сверстниками.  Ребята с удовольствием берут на себя роль какого-то персонажа известной сказки и обыгрывают ее.

Методика Майи Родиной «Бусоград» позволяет детям проявить полет фантазии. Оказывается, бусы – это не только элемент украшения, но и доступный и притягательный дидактический материал. После прочтения сказки мы с воспитателем предлагали детям выложить из бус героев и персонажей, которые им запомнились. Благодаря применению в работе с детьми техники «Бусоград», воспитанники начинали «чисто» и выразительно говорить.

Как я уже говорила, театрализованная деятельность оказывает большое влияние на развитие музыкальных способностей. Все сказки, которые мы ставили (и ставим) с детьми, музыкальные, во всех дети поют и танцуют. Я занимаюсь с ребятами постановкой голоса как индивидуально, так и по подгруппам. Мы разучиваем сольные номера и ансамбли, работаем над чистотой интонации, затем уже соединяем в общую постановку. Дети с удовольствием занимаются разучиванием индивидуальных песен и ансамблей. В этот момент происходит развитие вокальных способностей, чувства ритма и музыкального слуха.

Кроме вокальных номеров в музыкальных постановках и детских мюзиклах присутствует и игра на музыкальных инструментах. Я занимаюсь с детьми как ансамблем ложкарей, так и оркестром музыкальных инструментов. Это развивает у воспитанников музыкальный слух и чувство ритма, музыкальную память и внимание. Играя в ансамбле, воспитанники учатся слушать друг друга и играть вовремя. Когда у детей начинает это получаться, они получают большое удовольствие и возрастает уверенность в своих силах.

Следующий метод, о котором я хочу рассказать, очень эффективен тем, что оказывает сильное эмоциональное воздействие на детей. Это Музыкотерапия. Считаю его необходимым в работе с детьми, в том числе и в технологии театрализованной деятельности. Перед тем, как знакомить детей с какой-то сказкой, я подбираю музыкальный материал, который наиболее точно подходит к содержанию повествования. И музыка становится иллюстрацией к происходящим там событиям. Детей завораживает сюжет сказки, а музыка усиливает это воздействие. У детей появляется интерес к классической музыке. Во время прослушивания сказки с музыкальными фрагментами впечатления от услышанного намного ярче и глубже. Включается воображение, эмоциональная составляющая, что активизирует память воспитанников.

За последние три года были поставлены такие музыкальные сказки, как: «Волшебный мешок», «Жаркая дорога в Новый год», «Приключения Чиполлино», «Лесная история», «Заяц-огородник», «Сказка о глупом мышонке», «Рукавичка», «Сказка про храброго зайца». Благодаря театрализованной деятельности у детей приобретаются и коммуникативные навыки, ребята учатся вежливо общаться друг с другом. А опыт общения, полученный в дошкольном возрасте, значительно определяет успешность ребенка в школе и дальнейшей жизни.

Наши воспитанники регулярно участвуют в фестивалях театрального искусства, становятся призерами городских и областных конкурсов. А выпускники детского сада учатся в музыкальной и хореографической школах, занимаются в центре детского творчества. Таким образом, работа с детьми театрализованной деятельностью активно способствует развитию их способностей, а также личностных качеств.